活動日期
5/11 （六）18:00-20:00活動地點
LI104 因疫情因素，部分組別在學生也同意的前提下進行視訊會議討論。活動目的
在專題進行到期中時，重新檢視作品與市場、文字學知識之間的關係。並根據執行狀況，訂定下一步的市場／行銷策略。活動內容
活動歷程：
5/11 （六）18:00-19:00 第七組 貓科想要放飛自我 貼圖
19:00-20:00 第六組 漢服娘 貼圖
指導老師簡介：
李亞柔老師及廖翊丞老師皆為輔大中文系畢業，於業界工作多年，分別具備經驗與專業於行銷企劃與藝術設計。 在文字學課程教學創新與精進計畫中，協助選擇專題製作的同學思考如何結合文字學知識與業界實務能力，完成企劃提案並製作出實際的創意專題作品。
活動內容：
在專題進行到期中時，重新檢視作品與市場、文字學知識之間的關係。確認是否合乎當初訂定的核心指標／或是否因遭遇困境而有必要轉換目標（以及每一個轉換目標的理由是否為當下難以處理的問題、轉換目標的過程是否合乎邏輯，不背離初衷）。並根據各組的執行情況，擬定市場溝通策略（市場定位＆差異化策略、行銷策略）。
活動特色
活動特色：
中文系雖強調「說故事的能力」，卻少有實務課程。若非有意轉換／凝練語言，難免淪於長篇文鄒鄒，難以為普羅大眾市場接納的生硬語言。因此，在此次專題中，除在企劃上強調「樸實且忠實」的溝通技法外，更要求學生須親自面對市場。在販售的過程中，一步步對受眾有更深的認識，學習受眾所喜愛（或能接受）的語言，讓市場給予最直接的答案。
另，針對進度較緩慢的兩組，除檢視企劃及執行內容外，亦再次核對初衷、轉折原因，並根據各組別不同的努力，給予新的小目標。鼓勵嘗試，鼓勵創新，鼓勵fail fast and learn from it，不讓進度較慢／pivot較多次的組別因為嘗試錯誤而毀了自己的學期成績。目的是使學生理解，每一個努力－包含失敗－都是有價值的。
活動成果-討論後企劃問題點：
〖第七組 貓科想要放飛自我 貼圖〗
1.角色個性如何得以呈顯？貼圖之間缺乏特色
2.角色與古文字關係薄弱，應有更多互動
3.古文字與楷書、注音文並用，版面混亂且壅擠。
〖第六組 漢服娘 貼圖〗
1.進度緩慢，且在執行最尾端才變更企劃實屬不應該。需重新檢視其合理性。
1.單一貼圖內訊息量過多，重點層級不明，版面編排混亂
2.單一貼圖內訊息量過多，版面壅擠且文字難以辨識。