【教育學院】進入圖書館之後

一、講者自我介紹就學經歷以及成大一些特色

二、透過學術性生物研究例子來提到圖書館

講者認為目前成大不需要進行AI人工智慧，而是把經費放在另一地方。

三、成長中有機體

（一） 圖書館五律。

（二） 成大圖書館館藏數、訂購成本逐年增長。

四、學習轉變與提升

（一） 電子資源、網路資源易取得。

（二） 使用3C產品、數位資源，手寫逐漸減少。

（三） 整合能力增加 （資訊力接受力增加）。

（四） 較易放棄取得較困難的資源 （淘汰率增加）。

五、館員能力擴充

（一）專業圖資：資訊能力、推廣能力

（二）跨域能力

（三）國際化

（四）自我學習力

（五）人際網絡

（六）即戰力

（七）敘事溝通力

六、建立連結

（一） 學校

（二） 所在城市與世界

（三） 師生讀者

七、圖書館所面臨的問題(成大為例)：

（一） 缺乏足以承接現階段發展任務之工作組織：20年間沒有進行任一次組織改造

（二） 缺乏多元學習創造空間：早期以閱讀學習為主

（三） 圖書館與校園、師生、社會連結性低：行銷圖書館

（四） 館員任務流動性過低，活躍度需提升

八、進到圖書館之後帶著館員離開圖書館

（一） Library INNovation / RENovation：圖書館裝潢 圖書館創新

（二）由外而內 由內而外：將外面的老師或學生等等使用者帶進校內資源，由館員將校內資源帶向校外。

（三）改革

1.  組織改造：需要在一年內改完、一年評估、一年組長輪替及評估

(1)  改造目標：

A. 整合並提升館務行政效率

B. 升級館務經營與服務模式

C. 切合讀者學習模式的改變

D. 促進資訊技術應用於館務

E. 整合並推廣教研學輔資源

(2) 尚未改造前：（館長室下有8個二級單位）

A. 行政室

B. 採購組

C. 期刊組

D. 醫分館

E. 典藏組

F.  多媒體視聽組

G.  資訊服務組

H. 系統管理組

(3) 改造後：（8個二級單位）

A.  綜合館務組

B. 採編組

C. 期刊組

D.  醫分館

E. 典藏閱覽組

F. 知識服務組

G.  系統資訊組

H.  推廣服務組

2. 期刊採購策略

(1) 期刊館藏分析的原動力：期刊訂費隨漲幅逐年上升

A. 找出「被需要的資料」：Articles & References：機構每年發表上千篇的文章，裡面又包含大量的引文資料。

（四） Citation analysis：藉由引用與被引用的關係，找出學術傳播之脈絡與趨勢。

1. 期刊館藏分析的歷程：採購支援參考 完善支援學術研究

2. 期刊館藏分析的評估方式：從實務提供理論、理論支援決策

3. 期刊館藏分析預期效益：針對近期學校研究人員發表文章所引用的文獻資料

4. 了解成大學術發表概況、探究期刊館藏使用現況

5. 從發表與引用脈絡瞭解期刊、館藏是否切合研究所需

(1)     分析館藏與學術研究需求間差異與不足之處

(2)     發掘可能與領域研究相關但未被關注之期刊

(3)     結合現有評估作業提供期刊刪續訂之決策參考

(4)     提供量化數據證明期刊館藏對機構的價值與重要性

6.        期刊館藏分析

7.        BigDeal 方案分析與評估

8.        期刊訂購評估結果後續

(1)     提供更充分的數據作為決策參考

A.       Big Deal方案縮減訂購規模

B.       解除Big Deal方案，改採單訂

C.        新增R&P Deal

D.       輔助成大學者發表OA論文

(2)     核心期刊評估、系所推薦期刊評估

A.       作為學院評選核心期刊之參考

B.       系所評估刪續訂期刊之參考

（五） What we learned from this

1.        審慎規劃

2.        尋求專業

3.        善用工具

4.        謹慎解讀

5.        放下堅持

6.        必要的堅持

7.        借力使力 順勢而為

8.        甚麼是OA？可以吃嗎？OA促進學術發展，提升研究國際能見度，但是研究人員

(1)     對於OA的認識有多少呢？

(2)     對於OA所要付出的APC有多少的支持？

(3)     對於OA產生的效益如何評估？

（六）           圖書館學術支持系統

1.        期刊館藏分析

2.        採購策略評估

3.        資源重新分配

4.        強化多元連結

（七）           經費妥善運用 校方加碼支持

1.        空間改造：知識匯集/交流/創造場域

2.        學生需要：知識匯集/交流/創造場域

九、強化多元連結

一、本次演講邀請到成功大學圖書館館長王涵青館長進行分享，生動幽默的演講方式深深抓住台下聽講者的目光，演講內容豐富且結合自身學經歷帶給同學們滿滿的收穫。

二、 演講活動後回饋問卷調查結果(回收113份文卷)

(一)   如何獲得此活動資訊(可複選)：104人透過系上師長宣傳，9人透過海報，5人透過系上網站，6人透過輔大公告信，4人透過活動報名系統，1人透過同學口耳相傳，1人因課程直接代入。

(二)   對於本次活動的滿意度(計算方式：非常滿意為5分，滿意為4分，尚可為3分，不滿意為2分，非常不滿意1分)

(三)   1. 對於活動整體滿意度平均為4.5分
2. 對講座內容滿意度平均為4.5分
3. 對講座氣氛滿意度平均為4.6分
4. 對講師的表達、帶領能力、進行方式滿意度平均為4.6分
5. 對未來的職涯規劃有更近一步地想法平均為4.2分
6. 對未來就業發展有幫助為4.2分
7. 對職場現況有新的了解為4.3分
8. 自己的參與程度為4.2分

(四)   對於今日的活動是否符合期待：100%的參與者認為今日的活動符合期待。

(五)   參與者對於今日活動的其他建議：

         1.希望多安排一點這類型的演講。

         2.時間安排上，可以再更準時一點開始。

         3.覺得安排在中午或5.6節的時間會比較好。

三、 與會人員心得

（一）      演講者語調溫柔，感覺很熱情於自己的工作中，也讓我了解到進入圖書館後的實際工作內容，以及更多解決事情的能力，甚至是壓力的釋放方式。在經費不足的情況下，不論是資金上的轉變、妥善運用等等，都有很豐富的收穫。

（二）      雖然講者並非圖資專業出身的，但透過我們所學過的圖書館五律，以及講者所說的內容，可以深刻體認到「圖書館是成長有機體」，不是只有吸收成長，而是有捨有得，包含組織改造、期刊的採購、空間改造、支援學術研究，和連接教學資源，讓我們看到「與其奢望被砍到的預算，不如好好把握現在的經費」，努力做到最大效能、使用有效資源，且在講者的帶領下，讓圖書館跳脫傳統的框架。

（三）      透過這次演講我學到很多新的知識以及想法，一開始我非常訝異王館長並非本科系畢業，而是從感覺與圖書館關聯較低的公衛系背景，但王館長認為比起專業技術，有想法是更為核心的價值，我認為王館長說得非常好，而且她也找出許多圖書館的內部問題，像是：不一昧追求新趨勢，而是根據所需進行採購、與其追求爭不到的預算，不如檢視圖書館中需要捨棄的部分。謝謝王館長這次的演講，讓我能夠以不同的角度看事情。

（四）      講者雖然不是圖資系學生，一開始不懂很多關於圖書資訊學的理論和知識，但我認為這反而使圖書館被注入全新的能量，有很多不同的想法可以在圖書館實現。講者在圖書館的規劃上做了很棒的多元連結，把一般讀者較不了解的「參考櫃台」改名〝ASK US〞，即使到他校演講生物類的專業，也要提圖書館，在圖書館的推廣上有很棒的貢獻。