活動日期
110年9月8日(三)下午2:00-4:00活動地點
MS Teams 線上講座活動目的
了解線上教學的評量如何設計活動內容
疫情嚴峻期間，所有課程都必須改以線上方式進行，以前在實體課堂中，期末考出好考題到教室考試，挺簡單的，
但轉換到線上，如何實施多元評量來檢核學習成效呢？
評量在設計上，又有注意哪些需要注意的地方呢？
教發中心邀請到致理科技大學創新數位教學中心張淑萍主任，
依她多年數位教學的經驗，帶領我們一同解決這個困擾~~~
課程內容：
一、認識數位課程多元評量實施類型
二、運用學校既有學習管理系統進行數位課程評量
三、運用雲端表單進行即時測驗與設定實務
四、運用雲端硬碟進行檔案評量實務
五、運用視訊會議系統進行口頭或專題報告
六、Q&A
活動特色
- 張淑萍老師多年數位教學經驗，她實際在線上教學時會增加另外一個帳號進入會議，以了解學員端的畫面
- 課程儀式感很重要，張老師會使用鐘聲，讓學生覺得真的在上課的感覺
- 每周課程上課方式標明清楚，是實體還是同步或非同步，不要讓學生搞不清楚
- 利用平台做管理，第一和第一周帶領學員熟悉平台的操作，讓學生先了解線上學習的學習方式(How to Learn)
- 理論原則的課程內容盡可能以非同步方式進行，提供影音教材
- 影音就要搭配線上測驗(量化)，檢核學生是否學習，或是質性化的分享(討論)
- 評量 > 測驗，評量方式很多元，包括作業、討論等
- 除了平台外，也會搭配LINE進行互動：
- LINE 建社群，社群內的成員，不能互相加好友，裡面有記事本沒有相簿，適合短演講
- LINE 群組適合譬如導師時間的課程， 可以互相私下聯繫
- 平台有空間限制，會搭配Google雲端硬碟收作業：
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A方式：學生的作業如果不需要留存，可以設定Google雲端硬碟，建立資料夾後開放共用的編輯權限，知道連結的使用者。學生自己上傳的是佔學生自己的空間，但風險是學生刪除檔案就沒了
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B方式：檔案被老師保留
- 新增Google表單，讓學生自己上傳檔案
- 讓表單外掛一個 formlimiter功能可設定截止時間
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活動照片
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認識數位課程多元評量實施類型
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實務示範