年度
110內容
配合深耕計畫四項目標及輔大中程亮點計畫，110年校務研究分析完成
一、校務與深耕議題分析
校務研究分析完成學生變化及趨勢分析(包括各學制在學學生數、新生數、新生註冊率、就學穩定率、在學率、休退學率、按時畢業率等)；日間學士班多元入學(繁星推薦、個人申請、考試分發)核定名額新生註冊、轉系、休退學情形；輔大教學導向辦法相關分析與研擬；輔大永續發展目標相關課程與研究概況分析；教學實踐計畫課程學生學習成效；英語教學及國際化環境現況分析；跨校間世界排名指標強弱項；校務經營績效報告書等招生、學生學習、教師發展和校務經營管理等相關校務議題。
依深耕脈絡完成「完善就學協助機制」對「特殊教育及經濟文化不利學生」學習成效之影響；「跨域共學新(心)空間」之幸福感調查；融入健康醫療、創意設計等特色課程對學生學習表現之影響；探究多元創新教學課程對學生學習表現之影響及畢業生在學學習經驗、自我效能與就業力之關聯性探討等深耕議題分析。
二、優化校務資訊平台檢索方式及更新校務數據，並提供校務資訊報表及議題分析報告之服務
除持續蒐集與更新校內、外資料庫校務相關資料優化校務資訊平台(IRO Report)相關數據外，本年度平台依校內歷年分析、跨校比較與畢業生追蹤三個面向更新檢索方式，以儀表板視覺化方式呈現校務資訊報表。此外110學年起提供全校各所屬單位IRO Report校務資訊報表申請及提供IRO 校務議題分析之服務。
成果
110年校務分析應用制度平台優化的計畫成果
一、校務與深耕議題分析成果
(一)校務議題面向：招生面向
經「109年度就學穩定率現況分析」的校務研究發現，日間學士班、進修學士班二年級就學穩定率(91.6%、77.1%)高於私立大學平均(90.0%、59.6%)及全國平均(91.4%、68.1%)。本校經教育部深耕計畫經費與獎補助款挹注，學校推行多元創新教學、跨域學習及學習空間優化，打造學生多元學習氛圍，學生就學穩定率呈穩定成長趨勢。研究成果呈現於校務經營績效報告書中，提供行政單位及教學單位主管參酌。
(二)校務議題面向：學生學習面向
由「教學實踐研究計畫課程學生學習成效分析」的校務分析看到110學年通過教學實踐研究計畫件數相較109學年大幅成長，成長幅度約171%，通過成長幅度領先優久同儕學校。本校自深耕計畫實行以來，積極激勵教師進行創新教學變革，從執行109學多元創新課程教師獲110學年教學實踐計畫比例為28.95%達本校新高，研究成果提供本校教師積極將創新教學融入課程中的教學氛圍佐證。
(三)校務議題面向：教師發展面向
從「SDGs永續發展目標項目本校研究及課程分布重點排序分析」的校務議題分析看出109學年校內課程主要集中在SDG 4,1,8,3,16,17；105-109學年研究產學集中在 SDG 3,4,9,16,8。本校在課程端亦著手聚焦聯合國永續發展目標，針對開設課程著手進行連結每一項SDGs；在研究端鼓勵本校教師進行研究或申請競爭型計畫，研發處亦透過InCites資料庫對焦教師研究產學的 SDGs實踐。經深耕計畫經費挹注學校積極形塑多元、彈性、創新教學、跨域學習及研究環境，發展教師專業發展知能，並藉由教師教學創新與課程設計培育學生養成符合SDGs的核心能力與建立人文關懷的基本素養，研究成果亦已提供研發處及校發中心參酌，持續穩健朝向永續發展邁進。
(四)校務議題面向：校務經營管理面向
透過「2021年THE世界大學排名本校重點指標趨勢及跨校比較分析」之校務議題分析發現，輔大除在論文被引次數面向的分數需要再持續續保持外，教學、研究、企業收入及國際化等面向分數仍需再努力提升。研究結果已轉呈研發處參考。此外，本校研發處亦透過InCites資料庫針對本校教師各項研究論文、教學、師資、服務、設施、成就表現、學術聲望等方面資料進行量化評估，確切檢視教師研究產學績效。
二、深耕議題分析成果
(一)深耕脈絡：重視人文關懷
經「完善就學協助機制」對「特殊教育及經濟文化不利學生」學習成效之影響的深耕議題分析發現，獲「完善就學機制」助學、獎勵、補助的「特殊教育及經濟文化不利學生」之學業表現均較未獲助學、獎勵、補助的不利學生表現佳。研究結果已提供學務處作為本校深耕起飛學習輔導獎勵機制成效佐證。深耕計畫「完善就學機制」助學、獎勵、補助能減緩不利學生學習過程的經濟壓力，對不利學生在求學過程的經濟有實質助益，可維持不利學生穩定的學業表現。
(二)深耕脈絡：學習氛圍
由「跨域共學新(心)空間」之幸福感調查－新型態專業教室調查分析的深耕議題分析看到近九成四受訪學生滿意學校優化的新型態專業教室。而學生對新型態專業教室的學習環境(配色、整潔、燈光照明、設備等)及學習效益(氣氛、學習討論過程更為方便、營造有趣學習氛圍、舒適感、設計風格等能增進學習效率等等)認同度均趨向高度認同。此外，使用「跨域共學新(心)空間－新型態專業教室」學生在1092學業平均表現相較未使用學生表現較佳。研究結果已提供深耕辦公室參酌作為學習環境優化學生學習成效提升的佐證，亦作續行優化學習新空間、多元教學場域之參考。
(三)深耕脈絡：學校特色 健康醫療˙創意設計
從融入健康醫療、創意設計等特色課程對學生學習表現之影響的深耕議題分析看出109學年特色課程比例、整體修課滿意度較107與108呈成長趨勢。顯見特色課程穩定成長。研究成果已呈現至本校深耕成果報告書中。此外，本校已於110年度新設創新跨領域學院，更加強學院間的跨域合作，學生可透過學院推出的特色課程進行跨域修讀學習。
(四)深耕脈絡：教學精進創新
透過探究多元創新教學課程對學生學習表現之影響的深耕議題分析發現，1092多元創新課程之課程學習及知識學習評估指標較1081-1091大致呈穩定表現甚至進步。另外，109學年修讀健康促進及產學合作導向等課程學生的修課平均、學業平均及學業平均排序百分位數表現較未修讀學生表現佳。透過深耕經費挹注，本校推行多元創新課程效益已逐漸呈穩定進步成長。研究結果已提供深耕辦公室參酌作為多元創新教學成效佐證。此外，深耕辦公室亦以多元創新課程開設經驗為基礎，持續規劃SDGs、USR、創新創業等特色課程。
(五)深耕脈絡：制度建置與優化
經畢業生在學學習經驗、自我效能與就業力之關聯性探討的深耕議題分析顯示在學學習經驗會直接影響薪資，雖不會直接影響尋找工作時間，但會透過學生自我效能感提升而縮短尋找工作時間、提高學用相符及提高平均薪資。研究結果已提供深耕辦公室參酌。
三、更新平台檢索方式及校務數據，並提供校務資訊報表及議題分析報告之服務
(一)更新平台檢索方式，從校內歷年分析、跨校比較與畢業生追蹤三個面向進行檢索，並持續更新校務資訊平台 相關校務數據
(二)自110學年起提供全校各所屬單位IRO Report校務資訊報表申請及提供IRO 校務議題分析之服務。
1.校務資訊報表申請情形
2.校務議題分析提供情形
亮點
一、深耕計畫策略議題執行成效：
(一)「特殊教育及經濟文化不利學生」中獲深耕計畫「完善就學機制」助學、獎勵、 補助除能減緩不利學生學習 過程的經濟壓力，對不利學生在求學過程的經濟有實質助益外，獲補助不利學生在學業上亦有穩定良好表現。學校可持續在完善就學機制促進社會流動上對特殊教育及經濟文化不利學生透過適性分流提供經濟或服務的協助。
(二)使用過「跨域共學新(心)空間」學生學業表現較未使用「跨域共學新(心)空間」學生學業表現佳。學校推行優化一般教學空間及新型態專業教室，設計及規劃學習新空間使其能更適於多元教學場域，提供學生更具積極、多元及創新性學習環境與氛圍，對學生學業表現是有助益。研究結果已提供深耕辦公室參酌作為學習環境優化學生學習成效提升的佐證，亦作續行優化學習新空間、多元教學場域之參考。
(三)透過深耕經費挹注，多元創新課程呈穩定進步成長。藉由研究結果瞭解學生修讀多元創新課程的學習表現，研究結果已提供深耕辦公室參酌作為多元創新教學成效佐證。此外，深耕辦公室亦以多元創新課程學生學習成效為基礎，持續規劃SDGs、USR、創新創業等創新、特色課程。
(四)融入健康醫療、創意設計等特色課程的開設比例、整體修課滿意度較107與108呈成長趨勢，此外跨域修讀融入健康醫療或創意設計特色課程的比例亦呈增長趨勢，顯見學校發展具校特色的課程已具穩定成果。研究成果已呈現至本校深耕成果報告書中。此外，本校已於110年度新設創新跨領域學院，除加強學院教師間的跨域合作，學生可透過學院推出的特色課程進行跨域修讀學習。
(五)107學年畢業生於畢業後一年調查結果顯示在學學習經驗(專業知識學習、通識及跨領域學習、服務學習的培養以及外語交流學習)愈多，學生自我效能感愈高，也會有較佳就業力成果(如：較短尋找到的1份工作所需時間、學用相符度高或獲得較高薪資)。透過議題研究分析以瞭解本校畢業生就業狀況與在學學習經驗與自我效能之關聯性。
二、提供校務資訊報表及議題分析報告之服務
自110學年起提供校務資訊報表及議題分析報告之服務。