年度
內容
本計畫為外語學院英文系徐慧蓮老師推動之 USR 行動，以「多語」作為核心教學方法與社會實踐策略，回應輔大周邊社區及跨地域場域中語言與文化資源不均的現實。本計畫整合英文、法文、西班牙文與義大利文等系多語課程，串聯多位教師與不同年級學生，橫跨新北市與離島地區。透過課程導向的實作設計，結合在地文化探索、跨文化交流、校園英語支持與多語陪伴行動，讓學生在真實情境中學習如何以語言理解他人、回應社會。成果
在地文化與英文寫作子計畫之英文系學生透過社會觀察與反思，協助新北市山佳國小學童將鐵道文化轉化為英語公共敘事，深化對地方文化保存與永續城市（SDG 11）的理解；在法語與海洋文化交流行動中，法文系學生於跨地域、跨族群互動中學習傾聽與文化轉譯，並建立將離島海洋文化資源回饋新北市的公共意識，回應 SDG 14 與 SDG 10。
英文系學生在英語教學與教育心理實作、西班牙文與義大利文系同學之多語陪伴行動中，將課堂所學理論實際應用於社區孩童教學與陪伴設計，逐步提升其同理溝通、教學規劃與團隊合作等專業能力。多數學生於課後回饋指出，體認到以語言實際幫助他人，其學習動機、專業認同感，及未來投入公共服務與社會參與之意願皆顯著提升。亮點
本校唯一建構「多語 × 課程化 USR」的整合實踐模式，以英文、法文、西班牙文與義大利文四語並行，系統性回應多族群、多文化與多場域需求，形成高度可辨識的 USR 特色。
同時，本計劃為少數明確建立「跨地域文化循環」的 USR 實踐例子，不僅走入離島，更將離島文化資源轉化並回饋至新北市在地學校，形成「離島取材、在地回饋」的教育循環鏈。此一模式展現外語學院以夥伴關係推動永續影響、以多語連結世界的領先作法。