年度
114內容
【文學院供稿】
面對城市快速開發與地方記憶流失的現況，輔仁大學文學院於2025年正式啟動「塭仔圳文史探勘與新文化創生—地方信仰與庶民生活」計畫，計畫規劃一系列課程，整合歷史、文學與AI敘事的跨域課程，帶領學生深入新北市塭仔圳地區，以數位工具保存地方文化，並激發青年世代的在地認同與創造力。
面對城市快速開發與地方記憶流失的現況，輔仁大學文學院於2025年正式啟動「塭仔圳文史探勘與新文化創生—地方信仰與庶民生活」計畫，計畫規劃一系列課程，整合歷史、文學與AI敘事的跨域課程，帶領學生深入新北市塭仔圳地區，以數位工具保存地方文化，並激發青年世代的在地認同與創造力。
塭仔圳位於今日的新莊、泰山與五股交界，自清代以來就是大漢溪西岸的重要農業區。先民開鑿水圳、墾殖農田，使新莊平原成為糧產豐富的「水田腹地」，並促使新莊街在康熙末年逐漸發展為北臺灣重要市鎮。民國50-60年代，本區隨台灣經濟發展轉型為北部輕工業重鎮；但工廠林立也帶來環境污染與都市計畫問題。自民國94年起，塭仔圳啟動大規模重劃計畫，區域景觀與生活型態逐步轉變，展現嶄新的都市面貌。
這不僅是土地的更新過程，更為地方歷史記憶開啟重新整理與轉譯的契機。當建物夷平、聚落解構，若缺乏文化的參與與介入，重劃區將成為失根的空殼都市。因此本計畫從教育層面出發，設計具備田野實作與數位創意的跨域課程，以歷史走讀、故事創作與AI應用，重新詮釋塭仔圳的庶民生活與信仰文化。
目前113學年度第2學期開設的3門課程分別為：民間文學與互動式AI敘事、新莊學文史實作與故事說寫實務，共計149位學生選修；114學年度第1學期的2門課程分別為：114學年度第1學期已開課「文史調查與GIS應用」共有50人修課；「敘事分析與表達」共有40人修課；「故事說寫實務」共有25人修課，總計115人修課。課程內容涵蓋地景走讀、廟宇訪查、故事書寫與AI影像製作等。學生透過實地田調與數位實作，從歷史脈絡出發，結合地方素材，轉化為具有文化價值的現代作品。
▲演講活動照片
截至12月底，113學年度第2學期的3門課程預計共產出27件學生作品，其中首波成果16件已進入收尾階段，包括5件地方文創桌遊、6支旅遊導覽短片及5部AI敘事影片；114學年度第1學期的課程產出11份GIS地圖等學生作品，作品主題涵蓋塭仔圳的地方信仰、民間傳說、庶民生活與聚落記憶，不僅展現學生對文化的感知力，也體現AI工具在人文創作中的應用潛能。
▲學生作品
中文系「故事說寫實務」課程以新莊地方文化為核心，引導學生透過實地訪查與資料蒐集，將地方故事、古蹟記憶與庶民生活轉化為桌遊設計與角色設定，深化對地方歷史、人文與社區特色的理解與情感連結。課程結合創作實作與團隊合作，不僅培養學生的創意思考與應用能力，也以具體作品回饋社區，實踐高等教育的公共性與社會責任。課程成果並輔導學生參與「創業有Fu 輔人新創」競賽，推出《糖師爭霸戰》、《關關聚揪》、《鼓坊匠心》等作品，其中《鼓坊匠心》榮獲佳作，展現知識應用於地方文化傳承與創新再生的具體成效。
▲學生參與「創業有Fu 輔人新創」競賽的照片
「敘事分析與表達」課程由陳恬儀老師帶領學生前往泰山巖進行校外教學，結合塭仔圳地區的歷史發展與信仰空間作為敘事分析的田野場域。透過實地踏查，學生從塭仔圳周邊聚落形成、水圳文化與地方信仰脈絡出發，觀察泰山巖在地方生活與集體記憶中的角色，並將田野經驗轉化為敘事素材與文本分析，深化對塭仔圳地方文化脈絡的理解，實踐課程所強調之敘事能力與在地連結。
▲泰山巖實地探查照片
▲教師經驗分享
此外，計畫團隊教師亦積極參與專業社群與教學社群活動，深化教學設計的創新與多元整合。
擔任本計畫主持人的文學院副院長暨歷史系主任蕭道中老師表示，本計畫不僅呼應聯合國永續發展目標（SDGs）第4項「優質教育」與第11項「永續城鎮與社區」，更與學校深耕新莊、泰山、五股地區的長期目標相契合。課程實作所產出的內容，進一步實踐「優質教育」與「永續社區」的核心精神。下一期計畫，預計進一步強化 GIS（地理資訊系統）的應用功能，深化數位工具與地方研究之結合，透過空間資料分析與在地議題串聯，建構更具系統性的地方知識平台。未來將以 GIS 作為跨領域教學與研究的重要支撐，結合地方文化、歷史脈絡與社區發展需求，提升學生對在地議題的理解與實作能力，持續擴展高等教育回應地方發展與社會需求的深度與廣度。
期盼課程運作模式能作為未來文化教育的示範樣板，逐步建立「新莊學」的品牌特色，推動大學與地方共創、共學、共榮的文化關係。
成果
以塭仔圳為核心場域，整合歷史、文學、GIS 與 AI 敘事的跨域課程，結合田野調查與數位創作，將地方信仰與庶民生活轉化為具體成果，深化學生在地認同，實踐大學社會責任，並逐步形塑「新莊學」特色。亮點
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高教深耕計畫面向 |
指標 |
實際執行現況 |
114目標值 |
期末現況值 |
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教學創新精進 |
1-1科技與人文 1-2跨領域學習 |
1.113學年度第2學期已開課「民間文學與互動式AI敘事」共有65人修課；「新莊學文史實作」共有58人修課；「故事說寫實務」共有26人修課，總計149人修課。114學年度第1學期已開課「文史調查與GIS應用」共有50人修課；「敘事分析與表達」共有40人修課；「故事說寫實務」共有25人修課，總計115人修課。 2.預計產出27件學生作品，到6月底產出：16件（故事說寫實務：５件桌遊；新莊學文史實作：6支影片；民間文學與互動式AI敘事：3支影片）由於114學年度課程持續推動中，尚無產出作品。 |
1.本計畫規劃３門敘事課程數，預計修課人數達130人、產出27件學生作品 2.計畫預期產出QGIS繪製歷史主題地圖、桌遊成果、AI生成作品、地區旅遊地圖或摺頁。學生作品將統整進行數位線上展覽。 |
264人修課； 16件作品 |
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善盡社會責任 |
2-1在地創新鏈結 |
1.113學年度第2學期開設3門課程，「民間文學與互動式AI敘事」共有65人修課；「新莊學文史實作」共有58人修課；「故事說寫實務」共有26人修課。共計149人修課。114學年度第1學期已開課「文史調查與GIS應用」共有50人修課；「敘事分析與表達」共有40人修課；「故事說寫實務」共有25人修課，總計115人修課。 2.113學年度團隊授課教師參與教師專業活動1人次；教師參與工作坊3人次，總計4人次；114學年度團隊授課教師參與工作坊5人次，總計5人次。預計11月13日將會在舉辦教師專業活動。 |
1.本計畫所合作之課程，皆為在地連結健康促進課程，總計5門課程 2.預計修課人數達225人，並且授課教師參與各類教師專業發展活動2次、教師參與各類工作坊2次。 |
1.5門課；264人次修課。 2. 113學年度4人次；114學年度5人次。 |