年度
113內容
1. 因應「營造雙語國際校園」之校務發展計畫，於校內辦理沉浸式外語跨文化學習活動，促進學生自主學習，並提供跨文化溝通機會，經由辦理跨文化交流活動，建構本校學生與國際學生交流之媒介。經由加強雙方之互動連結，延續其語言學習目標與成效。同時，配合學校自主學習彈性學分之規劃，亦可將學生參與本計畫舉辦之各項活動時數列入，增加學習學分取得之來源，協助學生更有效的建立跨文化認知與擁有文化移動力 (culture-mobility) 之內化能量。2. 跨文化交流線上活動結合已建置之「My Cloud雲端資源管理儲存平台」各項功能，建置跨文化交流活動專屬頻道，持續擴充多媒體自動錄播平台內之課程資源內容，豐富外語自學內容。
3. 辦理多元文化賞析討論活動，經由精選影片觀賞、導讀賞析與意見交流，推廣本中心公播版視聽資料，展現多元文化在跨國交流中的多樣性。活動內容符合SDG4「優質教育」、SDG11「永續城鄉」、SDG17「多元夥伴關係」等。
4. 為提供學生學用合一機會，突破單一專業學習，培養學生跨域增能、自主運作、施展長才之平台與管道，規劃結合本中心各項設備服務及空間管理，提供學生實務體驗學習機會，訓練工作執行力，透過實踐行動，培養專業職場統整能力。
成果
因應「Global positioning 強化並提升國際定位」之校務發展計畫，並響應SDG4優質教育、SDG11永續城鄉、SDG17多元夥伴關係意涵，本計畫之執行目標為全面提升學生外語能力、跨文化理解力與文化移動力 (culture-mobility)。舉辦沉浸式外語跨文化學習活動，促進學生自主學習，並提供跨文化溝通機會，營造國際校園氛圍，經由辦理跨文化交流活動為媒介，建構本校學生與國際學生交流管道，透過加強雙方之互動連結，延續其語言學習目標與成效。同時，配合學校自主學習彈性學分之規劃，學生亦可將參與本計畫舉辦之各項活動時數列入，增加學習學分取得之來源，培育學生更有效的建立跨文化認知與擁有文化移動力之內化能量。整體而言，本計畫執行之各項活動已建立口碑，深受學生喜愛，本年度共舉辦活動25場，分述如下:
(1) 國際共學跨文化交流線上活動- 10場
(2) 跨文化主題影展座談- 6場
(3) 跨文化交流競賽活動- 1場
(4) FunNet外語自學社群活動- 8場
(1) 本年度共舉辦10場國際共學跨文化交流線上活動，以生活化之主題吸引學生參加進行討論，並運用Ahaslides軟體進行互動，透過跨文化交流線上活動，可增加校內學生與國際外籍生互動機會。邀請境外學生分享所屬國家風土民情。本活動透過視訊軟體與同學即時互動討論跨文化經驗，突破時空限制，創造國際校園氛圍，拓展學生多元價值國際視野，培養跨文化素養與外語溝通能力。
本年度跨文化交流線上活動參與人數共552人次，較112年度成長23%，參與者擴及12個學院及進修部學生，其中以管理、理工及外語學院學生居多，並分布於大學部各年級及研究所。整體活動滿意度平均為94%，依據參加學生之問卷回饋，學生認為對於「跨文化認知」、「異國文化體驗 」等自我成長提供相當大的助益。
(國際共學跨文化交流線上活動實況)
(透過活動與參加學生互動)
本活動以Microsoft Teams視訊軟體建構外語互動練習與跨文化溝通機會，邀請外籍學生線上分享多元文化，分享地區橫跨亞洲、美洲、歐洲、大洋洲，包含台灣、香港、中國、日本、韓國、印尼、印度、菲律賓、 德國、義大利、波蘭、聖露西亞、祕魯、帛琉、馬紹爾群島等15個地區，各地區學生於雲端互動區參與文化主題討論，達到外語溝通與跨文化學習之成效。
配合學校自主學習彈性學分之規劃，學生參與本計畫舉辦之各項活動可認列英語自學點數及深耕起飛時數，增加學習學分取得之來源。各場次活動皆錄影後製、剪輯，上傳至My Cloud雲端資源影音平台計10支影片，豐富外語自學資源。
(跨文化交流活動影片上傳平台)
(跨文化線上交流活動影片宣傳海報)
(2) 運用外教中心豐富影音資源，規劃多國/多元文化影片觀賞、導讀賞析與意見表述，帶領學生進行跨領域學習，理解多元文化在跨國交流中的多樣性。跨文化影展座談深受學生歡迎，經常甫推出即報名額滿，自此情況可見學生對於活動之熱烈參與度。
本年度舉辦之6場影展，影片語言包含英語、德語、韓語、台語，且呈現多元文化的跨域學習，除了具有SDGs4優質教育內涵外，影展主題重點為SDGs 3健康與福祉、SDGs 5性別平權、SDGs 14保育海洋生態及SDGs 17 多元夥伴關係。
a.《第十四道門 (Coraline) 》的故事提醒我們，真正的完美可能並不像表面上那樣吸引人，真正的幸福來自於我們所愛的人和真實的生活經歷。這也是追求福祉及人生的真義。影片內容呼應SDGs 3健康與福祉、SDGs 17 多元夥伴關係。
b.《貝爾法斯特 (Belfast) 》故事透過小男孩的眼睛，觀察家庭和社區在社會動盪時期的生活，探討了家庭、愛、希望以及身份認同，並尋求福祉的歷程。影片內容呼應SDGs 3健康與福祉。
c. 《致潤熙 (윤희에게 Moonlit Winter) 》跨越了兩個文化、兩個世代的四位女性的旅行故事，講述了關於愛、和解和重逢的故事。影片內容呼應SDGs5性別平權、SDGs 17 多元夥伴關係。
d. ⟪神人之家 (A Holy Family) ⟫ 探索家庭、信仰和現實之間的關係的紀錄片，片中充滿多元情感和多角度的視野。在看到堅持信仰的力量、對家人的深厚情感、面對現實的無奈，還有家庭成員間的互相理解與包容時，方知回歸對幸福真實的意義。影片內容呼應SDGs 3健康與福祉。
e. 《少年歌德的煩惱 (Goethe!) 》展示了歌德的青春歲月，揭示了愛情、創作、失落與自我探索的跨文化主題，也是對此經典的現代詮釋與致敬 。影片內容連結了SDGs3健康與福祉。
f. 《海洋奇緣 (Moana) 則是透過一場「追尋自由、拯救族人」的冒險，將「尋找自我」和「環境議題」相互結合的動畫片。影片內容呼應SDGs3健康與福祉、SDGs14保育海洋生態、SDGs 17 多元夥伴關係。
本年度跨文化影展座談共270人參與，參與對象擴及全校各學院及進修部學生，整體活動滿意度平均為96%。
(3) 本年度舉辦8場 【FunNet】 外語自學社群活動，透過Facebook、Instagram等社群媒體，鼓勵學生以多元的方式應用外語表達能力，達到外語溝通、互動交流目的。並舉辦國際共學競賽活動，邀請學生發揮外語及多媒體能力進行創作，本次主題為「傳遞輔大在地美味The Local Delicacy you can't miss」，由學生運用外語 拍攝1分鐘小短片，介紹輔大周邊美食、店家。
(國際共學競賽活動海報)
(4) 本中心服務項目多元，包含遠距教學/視訊會議/數位教室設備操控、數位教材製作、學習場域管理、外語自學資源平台管理等面向，因此透過廣徵各學院專業背景之學生助理，結合所學，實際運用於本中心相關實習場域，同時吸收其他領域之知識與技能，培育成為具有就業即戰力之跨領域人才。
多元人才助理培訓計畫項目如下:
【多媒體數位設備操作師】
培養遠距教學/視訊會議/數位教室等多媒體數位設備操作及能力，並結合本中心數位錄音室、虛擬攝影棚及多媒體教材自製室，提供學生數位教材製作、剪輯軟體實際操作機會。
【多功能學習場域管理師】
本中心管理語言自學室及eSchool跨領域學習空間，其中eSchool學習空間每月使用人次逾千人，112學年度服務16,428人次，並支援各單位辦理活動252場次，參與人數約9,372人次。培訓學生行政管理、溝通技巧、應對進退、場域導覽、統計分析、宣傳行銷等就業軟實力。
【影音平台管理師】
聘任助理協助推廣本中心管理之Live ABC、Global Exam等外語學習平台資源，並以學習者之角度，提供平台介面操作建議。
負責雲端資源影音平台後端管理，開立課程帳號，學習上架、分類及推播教學影片，並運用本中心教材自製室之影音剪輯工作站及線上影音教材剪輯軟硬體進行教學影片後製。
【活動企劃師】
國際共學跨文化交流活動主題構思、內容發想與現場主持，並應用線上活動之連線設備、數位軟體，參與活動籌畫與實踐之實作機會，培育活動籌辦人員之領導力與外語溝通能力，同時亦透過籌辦活動，讓學生展現組織能力與團隊合作協調能力，得以育成「學用合一」之未來精英領導人才。
亮點
隨著COVID-19疫情逐步減緩，國際間的學術、文化及職場交流活動陸續恢復運作，學生對於參與交換學生、寒暑假遊學、海外進修及國際職涯規劃的活動參與度大幅進展。然而，經歷數年的疫情限制，學生在外語能力與跨文化適應力的養成上相對不足，影響職涯發展力與國際競爭力。在全球化的時代，外語能力與跨文化認知，已成為成功融入國際社會的關鍵要素，故透過參與「國際共學跨文化交流系列活動」，學生可積極強化跨文化理解，培養文化移動力。本計畫營造國際校園氛圍，增加外語學習資源，全面提升學生的語言能力與國際視野，增強整體國際競爭力。