年度
112內容
本室以實證分析進行「中程校務計畫成效分析－IR研究規劃」計畫，以檢視深耕暨中程校務重點計畫執行成效，計畫內容分成
壹、深耕暨中程校務重點計畫執行成效檢視的議題研究
貳、校務資訊報表平台管理及數據分析電子化、議題報告提供服務
計畫架構圖請見下圖：
成果
IR配合學校中長程校務發展計畫及高教深耕計畫目標，112年度從優化校園學習環境、實踐跨域創新教學、營造雙語國際校園、善盡大學社會責任、智慧醫療靈性照護、發展優質新創育才、建構永續校園生活等10+策略亮點目標進行中程校務重點計畫亮點相關議題研究，議題對應本校高教深耕計畫第II期教學創新精進、產學合作連結、提升高教公共性、善盡社會責任等面向執行之研究議題及成果如下：
壹、深耕暨中程校務重點計畫執行成效檢視的議題研究
一、教學創新精進－優化校園學習環境
(一)分析學生對「跨域共學新(心)空間」環境滿意度及其學習表現
- 成果
1.使用「新型態教室及自主學習空間」學生對學習環境及學習效益呈高滿意及高認同度
2.使用過跨域共學新(心)空間的學生學業較未使用過的學生表現佳
二、教學創新精進－實踐跨域創新教學
(一)探討學生修讀深耕計畫創新課程如程式設計融入、健康促進、自主學習、產學成果導向、跨域整合與協作、數位敘事力、教學實踐研究計畫、跨領域學院等課程計畫
1.學生是否有較佳的互動學習體驗及專業學習之成長
2.學生參與教學實踐研究計畫課程的學生是否有較佳學業成績
3.選修跨領域學院課程的學生是否有較佳學業成績
- 成果
1.健康促進、產學成果導向、跨域整合與協作、數位敘事力等課程修讀學生課業表現優，互動學習效果提升且專業學習成果穩定成長。學生在自主學習、就業知能、領域整合等學習力顯著提升
2.參與教學實踐研究計畫課程學生於111學年學業表現較未參與學生佳
3.修讀跨領域學院課程學生學業平均表現優於未修讀學生，跨域課程推動效益已穩定呈現
三、教學創新精進－營造雙語國際校園
(一)探討學生修讀EMI課程學生學習表現是否有差異？
- 成果
修讀EMI課程學生學業平均表現優於未修讀學生
四、提升高教公共性－善盡大學社會責任
(一)分析「特殊教育及經濟文化不利學生」參與「完善就學協助機制」在自我學習態度、學習效成及影響之重視度與認同度是否有顯著性效益？
- 成果
獲「完善就學協助機制」助學、獎勵、補助的經文不利學生學業表現佳，對就學協助機制、自我學習態度、自我學習成效及自我影響認同度高
(二)探討經濟文化不利學生對學習輔導資源需求與滿意度
- 成果
1.經文不利學生對「多元學習輔導助學金(包括生活、學習、職涯等面向)」需求程度遠高於其他獎助類型
2.經文不利學生在「吸收新觀念或新知識」、「自主學習」、「問題解決」及「自我生活管理(如：時間分配、學習規劃)」等關鍵能力進步比例超過七成五
(三)分析融入資訊科技與人文關懷、自主學習、產業成果導向等課程修讀學生分別在資訊科技應用、溝通表達、持續學習、問題解決等UCAN共通職能表現是否較佳？
- 成果
1.修讀融入資訊科技與人文關懷課程學生在「資訊科技應用」、「溝通表達」等共通職能表現顯著優於未修讀學生
2.修讀自主學習課程學生在共通職能「持續學習」表現與未修讀學生差異不大
3.修讀融入產業成果導向課程學生在共通職能「問題解決」表現顯著優於未修讀學生
五、產學合作連結－智慧醫療靈性照護、發展優質新創育才
(一)探討融入健康醫療、創意設計等特色課程計畫的學生學習表現是否成長？是否較未修讀者為佳？
- 成果
1.修讀融入健康醫療、創意設計等特色課程計畫的學生學業表現穩定進步成長，較未修讀學生表現佳
2.申請入學、繁星推薦、指考(含分科測驗)等三種入學管道學生在健康醫療、創意設計融入課程學生的學業表現均顯著優於未修讀學生的學業表現
六、善盡社會責任－建構永續校園生活
(一)討論融入SDGs課程學生學習表現情形
- 成果
1.修讀學生修課平均表現優於學生學業平均
2.符合4項以上SDGs直接相關課程的修課平均表現較符合1、2、3項課程優
(二)修讀社會實踐、地方創生課程的學生學習表現是否較未修讀學生表現佳？
- 成果
修讀融入社會實踐、地方創生直接相關課程學生學業表現優於非社會實踐、地方創生課程學生表現
貳、校務資訊報表平台管理及數據分析電子化、議題報告提供服務
(一)校務資訊報表平台管理
校務研究室將校內、外資料庫所蒐集校務相關量化數據資料建置於校務資訊報表平台，並更新與管理校務資訊報表平台相關辦學量化數據。自112年度起採用PowerBI呈現校務指標分析報表，並提供全校各所屬單位申請校務資訊報表平台帳號
(二)數據分析電子化、議題報告提供服務
1.校務資訊報表平台數據分析電子化
建置及管理校務資訊報表平台的量化數據，包括教育部大專校院校務資訊、校務績效、校務評鑑、校庫量化指標、永續相關量化指標、深耕計畫相關量化指標、畢業生調查等。自112.09月起已將數據分析電子化，平台上可即時查詢各項量化數據指標。截至112.10.16止共累計1007次的查詢次數。
2.議題報告提供服務
提供議題分析報告之服務，作為所需校務相關資料參考依據。
亮點
112年度計畫亮點分述如下：
一、中程校務計畫策略議題執行成效：
(一)學生對「新型態教室及自主學習空間」的學習環境趨向高滿意度，學習效益趨於高認同度。學生使用「新型態教室及自主學習空間」的學業平均表現較未使用學生佳
(二)學生修讀多元創新課程的互動學習效果提升且專業學習成果穩定成長
(三)學生修讀EMI課程的學業平均表現佳
(四)獲「完善就學協助機制」助學、獎勵、補助的經文不利學生學業表現佳，對就學協助機制、自我學習態度、自我學習成效及自我影響認同度高；
(五)經文不利學生在「吸收新觀念或新知識」、「自主學習」、「問題解決」及「自我生活管理」等關鍵能力進步比例高
(六)修讀融入資訊科技與人文關懷、自主學習、融入產業成果導向等課程學生在「資訊科技應用」與「溝通表達」、「持續學習」、「問題解決」等共通職能表現佳
(七)融入健康醫療、創意設計等特色課程的修讀學生學業平均表現佳
(八)修讀融入SDGs、社會實踐、地方創生等課程學生修課平均表現優
二、數據分析電子化、議題報告提供服務
(一)數據分析電子化
建置校務資訊報表平台呈現校務數據儀表板資訊，並管理校務資訊報表平台的量化數據，平台數據區分為教育部大專校院校務資訊、校務績效、校務評鑑、校庫量化指標、永續相關量化指標、深耕計畫相關量化指標、畢業生調查等。數據分析已電子化，平台上可即時查詢各項量化數據指標。
(二)提供議題分析報告之服務