年度
112內容
為因應全球數位資訊發展以及全球教育趨勢，需要培育學生社會關懷、自主研究實踐以及運用專業進行多元敘事的能力。本計畫藉由多門課程融入數位科技，透過語言翻譯、文化導覽、影片製作、教材製作等進行介紹。並組成「跨文化多元元宇宙」，與在地中學學生、語言教學產業產生鏈結。進而使學生學習的產出不只是成果，也可以成為在地中小學認識外國文化的互動式素材，或成為高中第二外語可成的輔助教材。在此目標之下，本計畫於111學年度下學期以及112學年度上學期，舉辦28場工作坊，以提升師生跨域技能與數位科技應用的能力。
為強化在地鏈結，今年赴高中5次，展示元宇宙成果。交流的對象包括新北市立新莊高級中學、臺北市立陽明高級中學、臺北市立中正高級中學等3所。老師帶著輔大學生進到高中外語課堂，透過元宇宙虛擬空間，突破教學的實體空間限制，將學生帶到國外，進行外語學習與文化介紹的綜合活動。學生們不但有更多體驗的機會，也會從被動的角色改成主動、探索的角色。
(陽明高中) 
(新莊高中)
日文系在「大一日語會話」的課程中執行，由學生將課程成果運用在虛擬3D空間的製作。將此成果作為文化分享的素材，並實際運用在高中的課程當中。在計畫的第二個學期中，學生們持續完善虛擬3D空間的設計。如增加更多裝飾性物件、增加空間背景音樂、明確提示空間參觀流程等作為，讓虛擬3D空間能提供更好的體驗。
義文系在111-2學期「義大利閱讀與作文（2）」課程中製作元宇宙專案，然後在112-1學期的「義大利會話（3）」課程中繼續完善專案內容，以使這些專案報告更加完整且更具吸引力，並呈現給新莊高中的學生。
西文系的活動目的是讓同學了解並學習如何製作雜誌，恢復並重製輔大西文系系刊，同時以元宇宙Spacial虛擬空間呈現成果。邀請業界資深編輯老師—李順瑀Stephanie Lee擔任講師，利用「西語編譯的應用與實作」課程開設為期三週的講座，為同學介紹「製作一本雜誌」的相關知識與需要注意的事項。除了讓同學了解編輯的工作內容與編務涉及範圍，也另外介紹印刷事務的相關知識。
英文系的「文學導讀」課程帶領學生研讀、評析不同時期、文體之英美文學經典。透過討論，培育學生獨立批判思考能力，及文學轉譯創作應用能力。本課程欲能培育學生文學文化轉譯創作力、活用數位多媒體工具編輯技能、 以產出數位故事創作成果，提供服務學習活動使用。
成果
虛擬3D空間成果連結：https://reurl.cc/E1AVak
一、日文系成果（線上3D虛擬空間）：
在此次計畫中，學生們要以文化為主題的會話融合虛擬3D空間，製作出介紹文化的虛擬3D空間。一開始學生們在學習虛擬3D空間的製作時確實遇到了困難。包括對軟體的使用、素材的收集以及導覽設計等等。但學生們也在多次的工作坊學習中，逐步克服這些問題。以網路免費素材配合學生自行拍攝的相片、影片等，製作出美觀、有吸引力的虛擬3D空間。
(淺草寺) 
(大阪觀光)
二、義文系成果（線上3D虛擬空間）：
在他們的spatial.io專案中，學生介紹了義大利文化的幾個面向，包括飲食、工業產品、時尚、設計、著名城市等等。過去幾年，學生被要求繳交不同主題的作業，但並沒有被要求完成一份專題報告。
而近兩年開始，學生被要求使用各種演示工具（如ArcGIS Storymaps）完成最終的專題報告。
這是他們第一次使用像 spatial.io 這樣的沉浸式體驗軟體製作一份專題。除了完成書面報告外，他們還必須在他們選擇的3D環境中找到一種方式呈現自己的報告，透過添加圖片、影片、背景音樂與各種物件的3D模型等，使整份報告更具吸引力。
我們遇到最大的困難，是很難找到符合學生主題的3D環境：看似最為可行的3D環境空間通常太小又無法擴展，或者在擴展空間時會有比例錯誤的問題；另一些環境則太大，導致電腦無法流暢的運作。我們花了大部分的時間在嘗試不同的環境，相當令人氣餒。不過最終大多數的小組都成功使用了 spatial.io 上的可用模板。
（錫耶納賽馬節） 
（葡萄酒）
三、英文系成果（創意影片）：
於111-2學期期末，舉辦創意影片競賽，全班74位學生、分為7組，創作共7支影片。影片主題及成果如下：
Group 1.) “Let’s Hang out Together”：https://reurl.cc/01vVy9
Group 2.) “Why Me?：https://reurl.cc/QXR1gp
Group 3.) “404 not found”：https://reurl.cc/qLV9bn
Group 4.) “Dear Friend”：https://reurl.cc/dDndjV
Group 5.) “To My Spectre Lover”：https://reurl.cc/7Mx9j1
Group 6.) “EENY MEENY MINY MOE”：https://reurl.cc/zY12ja
Group 7.) “Melodies of Dreams”：https://reurl.cc/DAjNkj
四、西文系成果（線上3D虛擬空間）：
在業界闖蕩多年的編輯老師將她豐富的經驗與知識無私的與同學們分享，讓想自己製作一本雜誌卻不知道從何下手的同學們能夠先建設基礎的知識。使日後編輯與製作雜誌這件事不再遙不可及。
在聽完編輯的詳細說明之後，由「西語編譯的應用與實作」課程的授課杜孝捷老師擔任編輯，帶領同學們著手重製西班牙語文學系系刊。每位同學們各自負責產出一篇文章，並自行挑選與搭配圖片，由任課杜老師校稿、修正後交同學們編製作排版，最後將成品放上虛擬空間Spacial作展示。藉由這次的活動來讓同學們親身參與並實際撰寫製作，也擴大了西文系同學們能夠接觸並發展的領域。
（西語國家文化報導）
亮點
日文系：
在運用虛擬3D空間設計軟體製作時，除了要對製作的主題有全面性的了解與掌握，更要了解該軟體的特性，以符合軟體特性的方式製作。本次計畫讓學生們學習了兩種不同特性的虛擬3D空間設計軟體。兩種軟體各有不同特性，而學生們在嘗試之後選擇適合的軟體進行設計。以虛擬3D空間作為課程輔助教材，不只容易引起學習者的興趣，更有著比圖片更高的沉浸感，加強學習者對教材內容的印象。並且虛擬3D空間有著容易重複使用、容易修改的特性。能配合時事或最新資訊進行修改。
義文系：
由於設計一個賞心悅目的空間需要花費相當多的時間，學生們必須管理時間以便在截止時間內完成。因此，學生需要提前準備好要上傳到spatial.io的介紹短文以確保有時間可以進行設計：有些學生能依照時間規劃而完成所有工作；一部分的人可能所需時間更長；有些學生則設計了相當驚豔的展示環境；還有一部分學生擅長團隊合作，量才錄用以達到最佳成果。與傳統的 PowerPoint 簡報相比，spatial.io 提供了一種更引人入勝的體驗，讓人聯想到實際的導覽。此外，spatial.io允許使用者能在不同的空間和網頁之間切換，因此同組成員可以進行協作，並同時保留自己創建的空間或使用自己喜歡的風格，而不受其他成員的影響（這樣也比較不會出現分工不均的現象）。我們與高中生的互動也進展順利：spatial.io 讓學生以互動的方式了解義大利，反應相當積極，尤其是與之前使用 PowerPoint 的展示相比。這次，高中生們能使用 iPad 或筆記型電腦自行走訪我們製作的空間，自主探索。
西文系：
藉由外語學院這次的「元宇宙」企劃，西文系劉康系主任決定重啟「西文系系刊」，由接手企劃案的杜孝捷老師帶領課堂上的同學，一起攜手讓沈睡二十年的系刊再次復活！復刊期的系刊內容包含西語國家文化，報導了六個大主題，分別是「系上活動介紹」、「系友採訪」、「西語流行音樂」、「西語國家美食介紹」、「西語國家特殊節慶」與「西語小知識」。每個主題都由課堂同學們分組撰寫，不僅能介紹西文系，也期望讓讀者能更加認識輔仁大學！