年度
112內容
為使學生於兒科護理實習時能有重複演練與病童溝通的技巧以及熟練照護技術，因此護理學系與資工系共同開發VR輔助教材。此VR輔助教材的設計理念是以學生為中心(student-centered)，並融入設計思考(design thinking)的五大步驟：同理體察(empathize)、定義問題(define)、創意發想(ideate)、原型製作(prototype)、測試反饋(test)，逐步瞭解學生與病童溝通及測量生命徵象時會遭遇的問題，作為設計VR教材的發想，再逐漸聚焦設計可行的內容以滿足學生的學習需求。
成果
1.瞭解學生於兒科實習時的問題
2.VR教材的場景以及考題融入、輸出答題結果
亮點
1. 以人為本的學習經驗：師生以設計思考的5大步驟，重視「學生學習需求」以及「虛擬個案的照護需求」，帶領學生看見自己的學習方向以及虛擬個案的照護重點。2. 跨領域團隊合作：護理、資工師生跨領域合作，彼此貢獻專業長才、不斷溝通對話、尊重多元聲音、聚焦努力方向。