年度
110內容
面對農業經濟式微、農村高齡化、土地資源浪費等問題，本計畫推動師生實踐輔大社會責任，集結管院師生團隊投入社會參與及在地創生，以大溪康莊社區為基地，根據遊客與農友需求，實踐以人為本的地方創生與社會設計，呼應SDGs的第11個目標：「永續城鄉」，協助康莊社區規劃地方創生、優化與創新發展體驗遊程與場域，及建置社群網路平台，呼應地方創生的中心思想與實踐友善耕作的企業宗旨，並凝聚地方社區共識，協助社區永續發展。
成果
本計畫配合1件產學合作，並以學生專題研究方式進行，分別為企管系與資管系共2位老師帶領企管系學生將專業學習應用與實踐，並開設1門推動大學社會責任及SDGs意涵之課程，共計6位學生投入此產學合作，該期間配合企業為大溪好時節休閒農場，為協助社區規劃地方創生，舉辦1場在地青農深度線上訪談、3場遊客深度線上訪談，實際走訪大溪康莊社區數次，深入探討大溪當地的現況，以進行使用者需求探索，蒐集當地居民的看法及建議，整合與考量不同客群與地方社區需求，對於好時節休閒農場規劃具有效用與效率的社區活動與場域，結合永續發展與永續農耕理念，創新提出6套全新食農教育體驗遊程。
本計畫帶領學生運用資訊管理的能力，建制社群網路平台，包含活動介紹、活動預約、活動推薦等網站功能，以增加好時節網路曝光度。此外，為增加消費者對於大溪康莊社區之忠誠度與黏著度，另外社群網路平台成立會員討論區與會員管理系統，規劃將會員取名為「超級農夫」，給予顧客為永續發展、環境生態盡一份心力的使命，而平台也可成為會員互相交流的新場所，滿足其社交需求，最後，好時節可同時於會員討論區中蒐集消費者之回饋與建議，使康莊社區、遊客及合作單位能夠有效連結與對話。
亮點
根據消費者與業者需求分析，本計畫帶領學生團隊運用服務設計工具進行創意發想，並透過多次的討論與修改，創新提出6套全新食農教育體驗遊程，活動不但結合大溪康莊社區之當地特色，亦同步設計創新設計的文宣刊物及故事情節，利用活動繪本即貫穿整個活動，讓親子遊客在親近自然的同時，達到寓教於樂的目標。最後亦帶領學生團隊於好時節進行實際測試，學習聆聽遊客與企業需求，體會服務設計反覆迭代的意涵，同時確保創新體驗遊程之可行性，最終實踐地方創生、友善耕作之理念，吸引更多消費者走訪並深度認識大溪。
